“少”即是“多”：三线文化赋能边疆/民族地区青年基层教育工作者集体主义价值观培育的实证研究

简介

本研究聚焦边疆/民族地区青年基层教育工作者集体主义价值观培育问题，以三线文化赋能为切入点，以解决边疆/民族地区青年基层教育工作者困境为导向，在学科融合视角下，运用实地研究、问卷访谈等方法，开展量化和质性分析，进行现象分析和原因探求，从而构建“三微”全生命周期培育框架，贯通“1234+实践”总体路径，让三线文化在新时代焕发出新的生机活力，推动区域教育高质量发展。