寻焦减虑：“F-U-S协同供给”打破多元教育焦虑困境探究——基于四川省183所学校的调研分析

简介

本作品基于文献研究、深度访谈、问卷调查、比较分析等研究方法，对四川省183所中小学家长开展调研，利用数据分析掌握教育焦虑的现状，探究家长的教育焦虑成因并分析不同家长群体差异，完成寻“焦”。进而提炼出“F-U-S协同供给”模式，并于南充中小学试点运行，对比分析模式实施前后家长教育焦虑是否缓解，为完善学校家庭社会协同育人机制路径，打破多元教育焦虑困境，缓解家长教育焦虑提供针对性建议，实现减“虑”。