课程思政“认知-内化”驱动机制与育人效能提升研究--基于112个案例和3000名大学生的调查

简介

本研究系统阐释了课程思政育人效能的内涵与本质，探索分析了育人效能生成的“认知-内化”心理驱动机制。通过问卷调查，对课程思政育人效能及驱动机制现状就存在问题根源有全面认知，主要是育人效能整体不高、驱动要素发挥不足等问题以及育人育才辩证关系认识不足、对受教育者主体作用关注不够等原因。据此，课题组从开发与评估机制、育人育才协同理念、建立工作体系、评估激励机制、支持保障体系五方面提出了对策建议。